绘画记叙文

绘画记叙文

相信大家对作文都再熟悉不过了吧，特别是在作文中有重要意义的记叙文，记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。那么应当如何写这类型的作文呢？以下是小编为大家收集的绘画记叙文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我是一个喜欢画画的男孩。暑假时，妈妈为了让我在画画技艺上更上一层楼，特意给我报了一个绘画艺术班。

第一天，我怀着高兴，激动的心情带上色粉笔，炭笔，纸等美术工具。走进教室，老师说：今天的任务是画好素描，画四棱锥。随后展示石膏体图。这么难！我不禁惊讶起来。老师的目光很锐利，就来到我身旁，注视着我的定位草图，我琢磨，思考着，一边听老师语重心长的说：构图线条要轻，先确定好宽和高，构好比例，就能画得像。我用铅笔轻轻地在纸上一笔一笔地构图，很快就勾勒成一个基本完成的图。我望着老师那微笑的脸，更对自己有信心了。刹时，老师那有力的语调在我脑中回响：物体明亮的一面是明部，也是亮部，灰暗的一面是暗部，明暗是由光的传播方向所产生的。此刻，我对上色感兴趣了，铅笔在纸上快速来回摆动，沉着地把颜色叠加起来，在画上它的影子，画出的四棱锥像真的一样。我不禁得意洋洋，最后一步添加背景，老师又走到我桌前，说：背景的线条有些乱，再改一下。一道严厉的目光，使我意识到要谦虚，坚持到最后。我更认真了。最后，我的画被粘在黑板上，老师表扬了我。我心里美滋滋的，像吃了糖一样甜！

这次暑假学画，给我带来了学习的乐趣，增加了我的毅力，让我加倍努力中，享受着成功的快乐。

昨天星期六，我与李昕祺一起去区少年宫上了一堂生动的电脑绘画课。来上课前我问妈妈什么叫电脑绘画？是不是在电脑上画画。妈妈说是的。我问怎么在电脑上画？妈妈说应该有个绘画软件。到了课上，果然老师让我们打开桌面上的一个绘画软件，开始教我们怎么在电脑上画画了。

我们按照老师教的一点一点在电脑上操作。老师讲的很细心，我们大家学的很专心，教室很安静，没有人吵闹。在电脑边上还配有一个手写板。有了这个手写板，感觉就是像在纸上画的一样。不同的是，在这上面画画，画的东西会在电脑上看到，而且画错了也很容易擦掉。想画什么颜色就选什么颜色。放便极了又不容易弄脏手。

后来，老师让我们在电脑上画一个彩虹图当这堂课的作业。我按照老师刚才教我们的步骤很快就做完了。真是太方便了。点击保存提交，我的作业完成了。看着自己画的第一幅电脑画，真想让门外接我的妈妈进来看看我的画。可惜她不能进来。

我喜欢上电脑绘画课，下周六我还来上。

今天，老师宣布要我们闭眼绘画。我想：我该怎么办？我最害怕画画！

老师亲切地说：“每组选择一个同学画黑板。”我们组选择王玉婕参加。

老师从口袋里拿出红领巾，蒙上王玉洁的眼睛，然后塞上粉笔，带着玉洁转了好几圈。

游戏开始了，我看到玉婕有点困惑，把手伸长，小心地向黑板的方向前进。左手轻轻拍摄，正好拍摄了黑板，右手在黑板上摸索一会儿后，拿起粉笔随意画了。她在黑板上画了太阳、小鸟、小河和几个人。但是，他们都不在自己的“家”太阳像“6”小鸟的身体在太阳上，人的头在太阳，身体跑到小河里。我们一见面就笑了。

接着，老师给我们每人发了一张纸，让我们自己闭上眼睛画画。我想：哎呀！怎么办，闭上眼睛怎么能看到画？

我们开始画画，右手握着笔，左手用纸摸索，心里浮现出我想画的东西：红日，美丽的房子，高苹果树……哪里可以画，有点困惑，时间有限。所以，我必须在纸上随意画。过了一会儿，画好了。睁开眼睛看，太阳的光“射”进入太阳，房子的线条混乱，不知道东南西北，苹果树上的苹果画在树干上。“哈哈”我笑得直不起腰来，想：啊！这还是我画的吗？不像“画”啊！

上完这节课后，我深深地体会到盲人的困难。我们只看不到一两分钟，盲人一生看不见。如果每个人都来玩这个游戏，世界上对盲人的嘲笑和嘲笑就会减少。

我从事幼师行业已有五个年头了，我个人比较擅长绘画，对幼儿绘画教学有些小小的感悟：我觉得大人的态度会影响孩子的绘画兴趣。

常听到家长在看了自己孩子画的`画之后，大声训斥孩子：“你画的是什么呀？你看人家画得多好”！“你怎么这么笨呀？再画不好就别画了！”岂不知，家长的气话，不仅没有弄清画不好的原因，还可能使孩子因此沮丧，并失去对绘画活动的兴趣。

的确，有的孩子作品丰富，主题清晰、线条流畅、造型形象，给人的视觉比较好，有的孩子却不然。这是因为，每个孩子的发展是不平衡的。有的孩子语言发展得比较好，善于表达，有的孩子动作协调，无论是跳舞还是参加运动游戏都是他的强项。因此，不能一味地强调孩子方面面都要比别人强。看待孩子的绘画作品应像看待孩子一样，是没有好坏之分的，只是各有特点。每一幅经过孩子的观察，出自其心灵，是他亲自实现、完成的作品，都是好的作品，哪怕其构图不是很合理、造型不是很像，甚至还有乱线，可那里面也许正是孩子的童心对世界的感悟！

如果家长抱有这样的态度对待孩子的绘画活动和绘画作品，以理解孩子童趣的表现表达为前提，并通过细致的观察，就可诊断出孩子画画进步慢的原因。是因为平时让孩子动笔画画的机会少，还是观察的不细致；是不价值构思，还是因为创造造型符号有困难；或是因为画好画之后不会涂色等等。找到原因之后，就可采取一些有针对性的指导方法。如到画展上欣赏一些与孩子生活和理解能力贴近的作品，如大师的画或儿童优秀的作品，让他在汲取养分的同时，感到自己画得并不差，从而树立起信心。平时带孩子在公园里玩、大街上走着的时候，多引导孩子注意观察一些新奇的事物，引导他们用语言表达和概括事物的特征，以培养观察力等。

所以，对孩子的绘画活动指责只能让孩子失去兴趣和信心，而鼓励，鼓励，再鼓励，会让孩子兴致勃勃地参加绘画活动。只要爱画就一定能越画越好！

从古至今，几乎所有人都认为绘画是一种美，一种浪漫，这让我对绘画产生了一种莫名的兴趣。当我看到色彩丰富的油画，水彩画还有风格线条圆润、流畅的中国画，都会感到美和对画家的佩服。但当我真正尝试去画，去创作，才发现绘画一点也不美也不浪漫。

在小学五、六年级的美术课上，我们的画越来越成熟，线条越来越复杂，颜色越来越丰富，老师就教我们如何调配出更加真实的颜色。

老师先告诉了我们几种色彩的基本色和它们调出的颜色，之后让我们用36色的油画棒调出老师在纸上画的绿色。老师在训练我们对色彩的敏感程度，不用绿色，调出绿色。我身边的同学都拿着笔，埋头苦干，唯独我在拿出一根蓝、一根黄的油画棒，将他们调成一种绿色后，呆呆地坐着，不知该如何用其它颜色调配它。一顿乱调，颜色偏浅，再用其它深色涂沫，颜色太深，失败。就这样反反复复失败七、八次后，我丧失了斗志，愤怒但小声地抱怨 ……此处隐藏743个字……师让我画的南瓜、海马，直到老师满意了，我才开始用老师教我的方法，把油画棒接色涂，这样效果很好，我也学会了绘画的很多种方法。刚开始很不喜欢这种麻烦的画法，心里总是想：这样涂多麻烦，涂单色多简单。可后来，终于发现，用老师的方法涂出来真的很漂亮诶。

不过我最喜欢的就是画水粉画。在我学水粉画的第一节课时，我认识了我的水粉老师，潘老师。我对水粉充满了好奇心，心想：水粉画是怎样的呢？我能画出来吗？接着，老师让我们拿出颜料和排笔，开始画画。我先把颜料挤出来，用笔蘸着就画，可是这笔好像不听我的话，在纸上画的干干的，一点也不好看，可再看看潘老师的范画，天是那么的蓝，花是那么的红，十分漂亮。我一赌气，把笔扔向一边，干脆不画了。潘老师走了过来，亲切地说：“怎么了？遇到什么困难了？”我点了点头。潘老师又看了看我的画，顿时明白了，说：“怎么能遇到一点小困难就退缩、逃避呢！”潘老师拿起我的笔，先用笔蘸了一下水，再蘸了一下颜料，在纸上画了起来，那笔在潘老师手里变得乖巧起来，画起画来如行云流水，潘老师说：“这样不就行了！照着我刚才那样试一试。”我学着潘老师刚才那样：先用笔蘸一下水，再蘸一下颜料，在纸上画了几笔，嘿！果然不错，潘老师笑了笑，我也笑了笑。

我想绘画是伴我成长的最好的朋友，它带给我快乐，也让我懂得要勇敢的面对困难，不要退缩，不要逃避。绘画带给了我很多，它是我最好的朋友。

昨天，我心血来潮，在作业帮上报了一节绘画课，老师讲了怎样画民国美女的发型。

当时我也不知道咋的，明明是一个手残，却硬是要打肿脸充胖子，明明基础都没打好，却要去学画漫画……嗯，这可能是我很急功近利吧，想想应该也没关系，于是就准时去上课。

没想到啊没想到，这上了课，才是让我生无可恋啊。

首先，老师画了一个民国美女，那叫一个漂亮啊！果然是顾盼生姿，倾国倾城。那风髻露鬓，淡扫娥眉眼含春，皮肤细润如温玉柔光若腻，樱桃小嘴不点而赤，娇艳若滴，腮边两缕发丝随风轻柔拂面凭添几分诱人的风情，而灵活转动的眼眸慧黠地转动，几分调皮，几分淘气，一身淡绿长裙，腰不盈一握，美得如此无瑕，美得如此不食人间烟火，恰似不小心坠入红尘的仙子。

然而，不是我要破坏这美感，悲催地说一句，模仿老师的画，画出来的民国女子，嗯……也不好贬低吧，怎么说呢？长得像我？这个例子用得很巧妙，想必大家都明白了吧？呵呵……

我的这幅画，用言语已是无法描述了，真可谓是到了无与伦比的境界，要不晒张图？算了，要是你们的眼睛瞎了，我可赔不起医药费。

我爱看卡通画，故事里的人物形象深深烙在我心中。我想把他们画下来，粘贴在我的床头。于是我来了劲，仔细观察人物的姿态和表情以及眼神，很耐心地去临摹。大功告成，虽然不像，但却神似。那年，我七岁。

不知什么时候，我被公认为绘画小能手，弄得我洋洋得意。我对自己的图画蛮满意，老师给每幅画都打上大大的“优”。我定下理想，长大当漫画家。

美术老师说我有美术细胞，希望我参加美术兴趣小组。这句话吹得我飘飘然。

就这样，我笑嘻嘻进入了兴趣小组。可失望的，教课的却是另一位我不熟悉的老师。我感到陌生与胆怯。上课不敢举手发言，也不爱展示自己的图画，在小组里，没人注意我，但我喜欢绘画，渐渐的适应了，开始大胆发言，勇于展示自己的图画。这样的胆量与图画令同学老师惊叹。一天一天，我的名气慢慢升起。小组老师更是刮目相看。我尝到绘画带来的甜果子，发誓要一直坚持下去。

有一节课，老师让我们画一位同学。我兴奋的心在胸中蹦蹦乱跳。哎呀，这真人还没试过怎么画呢。唉！，以前都是画漫画人物的呀！我琢磨着该怎么去画，对了，为何不把“模特”卡通化呢？不过自己创造还是有点困难。但经我多次修改，一幅超Q又不失本人气质的画完成了。我很满意地看看，又很自豪地跟同学炫耀一番，一些同学直夸我棒，听得我不亦乐乎；也有一些说我夸张到离谱，一点都不实际。幸好老师过来欣赏，说我的画独特新颖，很可爱，不然我的自尊心早碎了。我高兴地将这幅被老师称赞的画贴到家里的墙上。

到了六年级，紧张的学习压得我喘不过气。对绘画渐渐淡忘，也把其他与学习无关的事抛到九霄云外。画画的功力我依然停留在以前的水平甚至退步。我都不在意了，重要的是学习。就在六年级我失去了美术课代表的职位。这时，我有点后悔，这曾是我梦寐以求、引以为傲的职位呀。

小组美术老师对我还挺关心，虽然我退出了，可课内的美术作业都有一个鲜亮的大大的“优”字，这个“优”字是他给我的，我认识他的字迹，想不到这位课外老师竟批改不是他的学生的作业。

看着家里那幅被老师称赞过的画，我会有一股内疚感。看见老师总躲躲闪闪，觉得对不起老师，辜负了老师对我的期望，可我也很无助。

我和绘画就这样拉了一下手，还没一起舞蹈，就撒开了。不知什么时候，我会再遇上绘画呢？

拿起一支笔，展开一张纸，手起笔落，用心去描绘，等待一幅画作的产生。

从幼儿园起，不知为什么，我就对绘画产生了强烈的兴趣。下课回家，既不玩玩具也不看电视，拿出颜料和纸，画粉色的南瓜，画蓝色的小狗。每一张画都是那么富有童趣，那么可爱。也不说画得有多好看，但我一直为自己的画自豪。周末在家，也只是偶尔看看电视。看完，再拿纸，拿油画棒，把自己心中最喜欢的人物描绘在纸上。

老师说我画画非常认真，在涂颜色时，从来不涂到轮廓外边。

上小学后，在白纸上涂涂画画的时间一下子少了很多，更多的时间会用在家庭作业和看电视上。在外面的培训班也忽地多了起来，任务也多了起来，包括绘画的培训班。后来我在学校艺术节上绘画得了一等奖，只能说，我画得比较一帆风顺。

三、四年级时，可能是因为作业比较多、比较忙的原因，我逐渐对画画失去了兴趣，除了学校里的美术课和培训班，其他时间我都将画具丢在了一边，然后把时间花在看电视上。画具上积了一层薄薄的灰尘。随着时间的推移，美术上开始使用彩铅、水粉、水墨画工具了。曾经的笔和纸就这样孤单地被我“丢弃”了。

在家里的一次大扫除中，那些画具又被整理出来了。奶奶说我必须要练一练绘画了，单单在学校或培训班里画怎么行呢？我以前不是很喜欢画画吗？现在怎么一点也不感兴趣了？面对奶奶一连串的提问，我只是尴尬地笑了笑，并没有做出什么反应。画具依然躺在原位，等待寂寞的来临。

五年级了，第一节美术课，老师忽然要求每个人一个星期画5张速写，看到什么画什么。哦——速写呀！我在培训班可没少画，画速写要用画具里那种特制的笔！

回到家里，急忙开始翻找起来。咦？画具呢？我的画具呢？奶奶见了我这着急样，微笑着说道，我把它放在一个它该待的位置上了。往我的书桌上一望，那些东西正端端正正地在那里等我了。轻轻地拂去上面的灰尘，岁月并没有在上面留下什么痕迹。拿起画笔，轻轻描绘，用心去画。画出的线条是如此流畅，这种感觉又是如此的熟悉，停在笔尖的灵感顿时在纸上涌现出来。就好像是和童年的小伙伴重逢，用纸和笔在诉说一段故事。

笔停，画纸上出现的是——我的童年。